每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇一

夜里一個孩子在啜泣，手握著成績單，目光透過淚水凝望著紅色的分數。正納罕那人他是誰？哦，是我。

父母剛剛說了我一頓，依稀聽到父母在客廳里的談話聲。“孩子考得那么差，看來是不喜歡學習。”母親說。爸爸嘆了口氣。沉默，表示贊許。

我聽著，靜靜地聽著。我想：難道在81個人里排32位就算低嗎？

看窗外：黃暈的燈光斜射在大地。或許，我就是那燈光吧。沒有日光那么耀眼，那么引人向上；沒有月光那么富有詩意。

號啕大哭后，心*靜了下來。反問自己：這一學期學習是否認真？態度是否端正？

太多的是是非非了！在其中讓我無法自拔，或許做本色的自己更好。但我沒有辦法，老師，同學，家長，都深深地影響著我。

明天或許更美好！

——初中寒假周記200字作文3篇

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇二

一、指導思想：

根據學校、學部教學工作計劃 的精神指導和具體要求,充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規范執行學校各項“制度”和嚴格執行“六認真”為重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養，為學校可持續發展創造條件。

二、工作目標

1、教學成績：合格率100%，優秀率85%, 100%學生樂學有長，參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。

2、課堂教學：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課;100%學生學習狀態良好。

3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，實現教師崗位達標率100%，優良率60—80%的目標，骨干教師20%，推進教師隊伍的整體優化。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設計等。

4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

5.教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字測查。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

四、重點工作及措施

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續抓好西師教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

5、配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。(第4周第一次教案檢查;第8周第一次作業檢查;第12周第二次教案檢查;第16周第二次作業檢查。)

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇三

初中小論文怎么寫

機械制造業一直以來就是一個國家工業和國民經濟的基石，數控機床則是其關鍵。作為制造業大國的中國，大批高素質的數控人才更是國家所需要的。因此肩負著人才培養重大責任的高校教育中，數控教學和培訓顯得更為重要。如何提高學生的數控技術理論知識以及數控編程能力、數控實訓能力，并將三者有機結合在一起，實現數控技術系列課程一體化教學，便成為數控技術的教學環節中的一個重要課題。

1 高職教育與本科教育的數控技術教學現狀之對比

高職教育中數控技術教學現狀

高職院校中，一般均有獨立的數控專業，數控專業所設置的課程更為全面，涉及數控編程、數控機床、數控培訓、數控機床故障診斷與維修等多門數控系列課程。對于高職院校而言，數控人才培養的目標主要是為制造企業培養數控機床的一線操作工人。學生經過數控專業的學習后，即能在工作崗位上學有所用。因此高職院校的數控技術教學應以提高學生的操作動手能力為教學中心。與本科教育中數控技術教學相比，高職教育更注重培養學生的實踐動手及應用綜合能力。

本科教育中數控技術教學現狀

本科院校中，一般不會獨立設置數控專業，數控技術課程只是機械類專業學生的必修課程。數控技術系列課程是多學科交叉，理論性和實踐性要求都很高，尤其是數控實驗、實訓教學對實現課程教學的目標起著不可或缺的關鍵作用。在本科院校中，數控技術類課程一般僅限于數控技術與數控編程，且課程間相互獨立。數控技術類課程和數控實驗設備的普及程度不及職業院校，在數控技術實踐這方面，只能依賴一些數控教學實驗課程來達到實訓的目的。但多數本科院校未能足夠重視數控實踐教學，并存在數控實驗及數控實習的條件不完善，數控機床數量有限及設備比較落伍等問題。而且大多都是將封閉式數控系統用于教學實踐中，學生不能夠直觀地認識到數控系統的組成結構及各功能模塊，嚴重束縛了學生的創造性思維。這種模式培養出來的數控技術人才注重了理論知識體系構建，而忽略了能力本位的培養目標，很難滿足國家對于數控人才的需求。

2 數控技術系列課程教學中存在的主要問題

課程間獨立性太強

雖然數控技術系列課程共有五門，總學時數多達120學時，課程設置相對其他本科院校較為全面，但數控各課程分別是由不同教師承擔，各課程之間獨立性太強，課程組織以及協調關系還需進一步優化。

教學模式傳統陳舊

目前本科數控教學仍多沿襲傳統的教學模式，主要依賴教師在課堂上傳授知識，很少有高職院校大量應用的現場教學模式，結合具體的案例或數控機床實物進行深入講解的教學內容很少。數控機床維修及維護方面的知識也只是課堂中的理論授課，缺乏實際動手操作的教學安排，因此學生在使用數控機床遇到問題時卻無從下手。

課堂教學內容單一

本科數控技術教學由于數控技術教學條件不夠完善，課堂和實踐教學內容單一。課堂教學數控技術、數控編程主要是理論上對數控機床的結構、工作原理以及數控編程指令的講解，實踐教學如數控技術實驗和數控培訓主要是對指令和按鈕應用的驗證和熟練程度的訓練。學生學習數控技術系列課程后，僅能進行簡單的指令代碼編寫，而缺少獨立進行數控加工設計的能力。

實踐教學過于簡化

實踐教學是高等學校實現創新人才培養目標的重要教學環節，具有直觀性、實踐性、綜合性與創新性的特點。在本科院校的數控實踐教學中，數控技術理論方面如位置檢測技術、調速裝置、位置控制等方面的實踐環節太少，甚至沒有；數控編程實驗只是簡單編寫指令代碼，而不考慮工藝設計；數控實訓教學中把重點放在了數控機床的簡單操作上，而對機床維護、維修方面的專業技能幾乎沒有。 ? ? 因此，結合自身數控技術教學中存在的以上問題，應該及時對數控技術系列課程的教學進行改革。以培養學生的數控能力為核心的、基于教學目標一體化、理論教學與實踐教學一體化、學生與教師和教材一體化的數控技術系列課程一體化教學模式，也是我們需要思考的問題。

3 本科教育中數控技術系列課程教學改革的措施

本科教育中如何讓數控技術系列課程能夠有效結合，實現一體化教學模式則是至關重要的問題。構建數控技術系列課程一體化教學模式對于教學工作將起著積極推動作用，有利于教學質量的大幅提高。

改革數控系列課程的培養目標、教學大綱以及考核方式

教學模式的改革和研究有利于教學質量的提高。構建數控系列課程的一體化教學模式，以學生掌握系統數控專業理論知識，以及獲得較強的實踐動手能力為培養目標。結合數控系列課程的培養目標修改教學大綱以及考核方式等，比如數控課程考核不只局限于試卷考核，可以適當增設數控技能考核，將三門課程成績合為一體等；設置一門數控技術系列課程的綜合課程設計，鍛煉和考核學生的數控綜合應用能力。

提高學生對數控知識的學習興趣，重視學生的能力本位培養

打破理論課和實訓課的界限，將數控課程的理論教學、實踐教學融于一體，在金工廠的數控車間進行現場教學，老師利用數控機床授課，學生也可利用數控機床邊學邊實踐，理論和實踐交替進行，將復雜的內容更直接和生動地展現出來，使學生易于掌握，避免使學生感到學習單調乏味，產生厭學情緒。也可通過錄像、動畫等多媒體教學手法，提高學生對數控知識的學習興趣。

避免數控系列課程間的獨立問題，協調好數控各課程間的關系

數控各課程分別是由不同教師承擔，各任課教師只精通自己所教的課程，對相關的其他數控專業課程只是了解，不可能非常清楚自己所擔任數控課程的知識、能力和情感態度將以何種形式在什么樣的條件下起到怎樣的作用，也就不可能通過課程教學使學生獲得有效支持后續數控專業課程學習的知識和能力。

打造一支可交叉教學的高水平的數控專業教師隊伍

要求擔任數控系列課程的各位教師互相學習相關數控知識，達到可以進行數控系列課程交叉教學的能力，以便讓學生實現不同數控專業課程之間學習的“無縫聯接”，做到知識學習和能力形成的教育連續性原則，利于數控專業人才培養目標的實現。

放棄封閉式數控教學系統，設置開放式數控教學系統和教學模式

傳統的數控教學實驗平臺基本都是封閉式，不利于學生進行動手練習、拆裝等更為詳細的學習，應采購合適開放式數控教學平臺，便于學生動手操作并拆裝。設置開放的數控實驗室，并實施開放式的管理模式。讓更多有數控興趣的學生可以在課下根據自己的時間安排，自覺主動地去完成實踐任務。

4 結論

數控技術系列課程的教學效果，決定了本科院校所培養的創新應用型數控專業技術人才在生產實踐中的實用性。文章分析了本科院校與高職院校的數控教學的現狀，并對多數高校數控教學存在的問題進行了分析。結合數控技術系列課程教學中存在的主要問題，提出了數控技術系列課程一體化教學模式，并提出適合本科數控教學改革的五大措施，對于培養創新實用型的本科數控人才有著積極的推動作用。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇四

告別了小學，進入了初中。我聽說初中很累，而且，有人還因為壓力大而跳-樓!所以，我有點害怕。

一開始，我老覺得生活很乏味了，每天都很沒精神。一天到晚都不知在干嗎，整天都打不起精神。

后來，經過老師的教育，而且，慢慢地，也就習慣了。

在初中里，老師很嚴，稍有不慎，就會被老師批評。功課也難了，我本來作業沒得過c、d，但到了初中，就有了，不是說不會，而是難，同桌葉勇也說：“百年難得一見!第一次得d呀!”有時有個a就很難得了!就其它還可以，都可考80分級以上，數學、英語都在90分以上，就是語文考不好，出師不利，第一次考了75分而已!同學也不見得好，都是80分以下，難道語文很難?

現在，我覺得初中生活也不怎么無聊，至少忙，整天有事干，不覺得無聊。也不害怕了，精神也有了!而且，那么忙，我的收獲就大了，數學成績都比小學好了!我自己也不相信，居然考了全班第一!98分的高分。這多虧我老爸，他是初三數學老師，我不會的，他會教我，有一次，我沒學好，上課開小差，沒掌握，老爸一眼就看出了，然后就教我到10點!在這忙碌之中，我的習慣也變了，以前我讀書，不預習不復習，導致我成績只有中等，現在，我每天晚上預習好第二天的功課，上課就輕松多了，而且加上課后多復習，就掌握住了。因此，我考了全班第一，這是我想都沒想到的。所以，我以后也要這樣學，只有這樣，才能考上重高!

我現在的理想是重高，我要為這個理想而奮斗，初中競爭激烈，我不會甘拜下風，我要積極進取，爭取好成績

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇五

一、第一輪復習

第一輪復習要全面地閱讀語文教材，進行查漏補缺，爭取完全掃除知識結構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行較為全面的梳理和歸納，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練，提高應用能力。

建立一個自己的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的總體包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文知識系統、文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統就是小的知識點的性質、分類、意義或用法。像詞語這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細分，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

二、第二輪復習

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇六

我國一直在實行教育改革，就是為了減輕學生的學習壓力。想要真正的達到教育改革的目的，首先要在授課模式上進行改革。目前我國的中學教育改革進行的如火如荼，尤其是語文課改，探索出了多種模式，有些模式已經得到了印證，是行之有效的教學模式。

但是這些有效的語文教學模式，卻沒有在語文教學中推廣開，只有一小部分學校的語文授課中，運用了新的教學模式。初中語文課改模式發展僵硬化了，所以想要推廣語文授課模式，就要想辦法讓課改“活”起來，找到初中語文課改模式的活化之路。

一、洞察學情，創設情境

初中語文課改模式的活化之路，就需要在語文授課之中尋找辦法，把語文授課內容和模式靈活的結合在一起。讓學生通過這些模式，對語文內容進行理解。語文課改模式的活化之路，是需要與課文相結合的。首先就需要在語文課堂上，根據實際的教學內容，設立有關的情景模式。所以就是根據不同的課程，設立不同的情景。也就是模式分化。把某一系列的課文，繼續分化為細致的子模式。并且根據子模式在繼續設立不同的情景，把這些模式都運用到初中語文教學中。

在蘇教版語文課文中，《人民英雄永垂不朽》，是一篇瞻仰首都人民_的說明文。

說明文也是經常寫作的作文題材。通過對人民_的描述，學生可以知道主席對于紀念碑寄于了怎樣的深情。是主席為了紀念那些犧牲了的英雄們而設立的紀念碑。在講解這篇文章的時候，首先可以為學生展示人民_的圖片以及影像，還有人們對人民_的了解認識感觸，向學生講解紀念碑建立的意義。同時把那一段崢嶸歲月，簡單的介紹給學生。

最后，通過這篇說明文，讓學生了解說明文的構造和寫作方式，可以給學生留有寫作任務。而后對學生的作文進行點評，以達到語文課文教學模式和語文課堂寫作模式共同發展的目的。

二、多媒體教學，拓寬視野，突破語文難點

目前多媒體教學已經是初中語文課堂上重要的教學方法，因此利用多媒體教學，可以活化初中語文教學的改革。多媒體教學讓語文課堂不在是單純的文字課堂，而是有聲音有圖像有感情的語文課堂。利用多媒體，可以豐富語文課堂的內容。可以讓學生通過影像資料等，更加了解這一篇文章的思想內涵。

在蘇教版的初中語文教材中，《新聞兩篇》中，主要播報了人民解放軍百萬大軍橫渡長江和中英香港權交接。這兩篇報道，都是我國歷史上的大事件。由于是新聞播報方式，所以在老師講解的時候，學生不會對這兩件事產生思想共鳴。這時候如果能夠借助多媒體教學，播放當時的記錄錄像或是紀錄片，就會讓學生感受到那一時刻的不平凡。在老師講解百萬大軍橫渡長江的時候，可以把大軍渡長江的錄像錄音，給學生播放，并且把當時新聞報道的留音播放出來。同時，要讓學生看長江渡口的兇險。學生在這樣真實的歷史資料面前，就會受到震撼，知道這一則短短的消息，里面犧牲了多少人，包含了多少人對勝利的渴望和對犧牲的人的悼念。同樣，在講解中英_交替之時，也采用這樣的方式，并且可以進一步的.讓學生了解到，香港時怎樣碑英國掌控的那一段歷史。多媒體教學，可以拓展學生的視野，幫助學生理解語文的難點。

三、改善教學方法，優化過程，發散學生思維

我國在推行教育改革的過程中，素質教育一直是改革的重點。素質教育重視的不僅是學生的成績，還是學生的學科素養和思想教育。所以在初中語文教學過程中，想要把教育改革深化進入語文課堂，就要把好的語文課改模式推廣開，把僵硬老舊的教學模式淘汰掉，活化探索出來的語文教改模式。在初中語文教學過程中，優化教學過程，改善教學方法，并且讓學生的思維能夠發散出去，是真正意義上的教育改革。

在蘇教版語文教材中，《出師表》，是一篇著名的奏章。是諸葛亮寫給劉禪的出師北伐的奏章。在《三國演義》里，大家都看過諸葛亮神機妙算，輔助劉備，三分天下。后來又輔佐劉禪。老師要想讓學生理解當時的諸葛亮在寫奏折的心情，就要讓學生扮演諸葛亮。首先老師要提前讓學生查找諸葛亮的有關資料，使學生明白諸葛亮對于蜀國是怎樣的情感，然后對于幫助劉禪一統天下的執念到底是為了什么。其次在課堂上，讓學生扮演諸葛亮，讓他們把自己對于諸葛亮的了解和對蜀國的感情，流露在表演中。讓學生有代入感，諸葛亮在寫這個奏折的時候的心情，他對每一件事情的詳細安排，都在表達什么。最后，可以向學生提出思考問題，如果你是諸葛亮，在蜀國當時的國力水平下，你會選擇出師北伐嗎，同時讓學生來判斷蜀國的滅亡與諸葛亮的這次北伐是否有關系。這樣教學優化了教學過程，也讓學生發散了思維。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇七

河水沿著山谷向前流淌，行人們悠閑地坐在河邊，腳步聲與流水聲交錯，溫馨而不雜亂，陽光斜射在水面，波光粼粼。

我們卻并沒有因為眼前的景象所打動，美妙而享受的心境也并未出現。走在寬闊寂寥的山野，風靈活地穿過樹林，透過清晰明澈的湖面，徐徐吹來。帶來了自然的芳草香，吹動了草木，沙沙作響。

一路上的景象并不單調，陽光像一位釀酒師。均衡地灑在盛開的花瓣中，是哪個君王的宴？這樣的繁華。一切是那么燦爛與美好。

我走到了一片樹林前。蒼勁的翠竹挺立著，宛如一個個莊嚴的官兵。耀眼的光芒從竹夜間透過，零零散散地遺落在地面。

風不時的吹來拂過竹葉。林中像有人在作曲。那樂聲時斷時續，在空曠的竹林傳遞、回應、共鳴當我小心翼翼地走進竹林，枯落的竹葉鋪落在地上，堆積在一起，竹子上的竹葉與竹桿摩擦聲音悠揚而高遠，宛若樂隊的高聲部，地面的竹子與風相隨，聲音厚重而低沉，構成了一篇完美的樂章。哪里有什么作曲人？

一時間我們都震驚與這片竹林。霎時，竹葉在一瞬間摩擦，宛如在海岸聽波濤拍岸，個人沉浸在樂海當中了。

當我漫步在竹林中，耳畔回蕩著竹林的天然樂聲。一種幸福感與滿足感漫上心頭。

美好不止于生活中的奢華，而在于花費一些時間距，傾聽自然的聲音。去體味自然的博大，美好就在我們的身邊。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇八

初中200字作文大全

開心最重要（一）

今天我在幼師又多了一個老朋友，封芝怡。

她是個傻傻的，很好的妹子。雖然現在多多少少都有些心事，但我確定她不是個壞人。現在我能全身心的對一個無防備，就只有她和飄子。但我也很開心，起碼還有兩個人。

今天伯伯生日，我今天也買了行李箱！現在還在存錢買單車，單車這件事，我一定要完成，我想散散步。就算走的遠也沒關系，可以騎它回來。雖然在學校一個星期才能出來，但我還是要買。

現在想想我以后會在一個差不多都是女生的班級里和學校里。想想都有點小激動。我和他，也會慢慢淡忘的。你要開心啊！都留著回憶開心的過吧，以后會更好的。

哪怕一個人，也要活的開心。

等待成績（二）

等待成績，哎，等成績真的好不爽啊。等了近十天了，成績都還沒出來，不知道明天可不可以查到成績。煩死了，我本來是不怎么煩惱等成績的啦，就是我的家人，各個都問我成績可以查了不。煩死了，我也知道他們是關心我啦。但是我就是覺得他們老是問我，我很煩。明明都不怎么煩惱的，他們這樣天天問我成績出來沒，成績出來沒，我都快煩死了，再加上整天呆在家里無聊的要死。我都好幾次差點和他們起爭執，準確的來說是向他們發脾氣。我這個人脾氣不好。

等成績煩死人了，又還不快點出來，早點出來也省得我不高興啊。真是的，有說什么三天之內就會把考卷改完，結果這十天都快過去了，成績也還是查不到。真是煩死了。

我愛我的祖國（三）

我愛我的祖國，為什么呢？因為我愛我家，如果沒有了祖國，“家”還有嗎？

在我小時候，認為有家的地方就有祖國，原來我錯了，應該是有國的地方才有家，現在回想那時的我是多么天真。今天我終于領悟到了什么是國。奧“國”我懂了，您是無堅不摧的，沒有人能把您壓垮，也只有那些天真賊子小人想要把您壓垮。

我愛你祖國，愛你的無堅不摧，愛你的堅韌挺拔，幾千年來中國歷經了風雨，今天終于強盛起來了。

校園的春天（四）

今天的課外活動，我們走遍校園，尋找春姑娘的足跡。

走出教室，來到寬闊的操場,迎面吹來一陣溫暖的春風，我們使勁用鼻子聞一聞，一股泥土芳香撲鼻而來，使人精神十足。各種花的香味混著泥土的香味，讓人有一種自由的感覺，()就像天空的小鳥自由自在地飛翔。啊，我聞到了春天的氣息!

離開了操場，來到綠油油的草地。小草探出了小腦袋，花壇里的花兒也換上了五顏六色的新衣：白得像雪，紅得像火，藍得像海，粉得像彩霞……啊，我看到了春天的身影!

校園里的春天真美!她給我們帶來明天的希望。

我愛春天，更愛校園的春天!

父親節（五）

今天是父親節，我和媽媽一早就開始準備幫父親慶祝父親節。爸爸的`工作很辛苦，不管天氣又多曬又多辛苦他都努力工作養活我們一家4口。我從上個星期就與爸爸約定好6月19號晚上7時讓他準時回家。

晚上7點我們一家一臉期待爸爸的歸來，準備給他一個驚喜，可是左等右等的媽媽突然電話突然響起，媽媽告訴我們是爸爸工作一些事情而延遲了。

時間一點一點的過去，妹妹在等待的過程中睡著了。這是門外傳來開門聲是爸爸回來了，我趕緊抱住爸爸說父親節快樂。爸爸一臉吃驚的回想原來今天是父親節還與我們道歉說做工忙的都把父親節忘記了。

爸爸把妹妹叫醒后我們一起共享了一頓美味的晚餐，爸爸還答應以為一定會抽空時間多陪我們。

空調（六）

炎炎夏日，開著空調，獨自一人，豈不快哉。

夏天的時候我們開空調，冰涼的氣體撫下了燥熱的心情。原諒我這么文縐縐，因為我今天只是想說空調的壞處，當然，并不是說空調只是壞的，適當的開空調沒有什么，如果過度……那后果可能像又一起因為開空調開了一晚上而變成面癱的新聞了。

流著汗開空調時，是極為容易感冒的，一天哈楸哈楸的，自己覺得不好，別人也恨不得離你遠點。

但不管怎么說，我還是很喜歡空調的。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇九

初中小作文集錦

蒲公英的幻想

我是一株小小的蒲公英，平凡而又矮小。但上天賜予了我生命，我要努力向上。

在毫不起眼的墻角灑下了毫不起眼的我。我時常昂頭仰望清澈明亮的藍天，茁壯挺直的大樹，艷麗嫵媚的群花，幻想著有一天我能和他們一樣光彩奪目。但，放眼現在，我依然如此脆弱，經不起風的呼呼，雨的嘩嘩。于是，我努力著……

每個清晨，當第一絲曙光灑向大地時，我正在汲取營養，陽光如此耀眼我和他同在。我努力著，大樹，群花諷笑著：別浪費時間了，你不行的！。我不認輸，不后退，但卻依然無所改變，反倒把自己弄得傷痕累累。盡管如此，我仍然繼續努力著……

日子一天天流逝，我變得越來越寡言少語，伙伴們卻過的依然如此美麗而快樂。我沉靜了回想當風兒吹過，我們搖曳在墻角，增添活力；當春雨滑下，我們痛飲著，增添快樂。深沉

我醒悟了：人生的意義各有不同，既然上天賜予我生命，我就應該活出生命的意義，活出平凡的精彩在未來的那一天，搖曳的蒲公英中一定有我的蹤影。

幻想，美好的未來，明天依然精彩！

感受美好

歲月無聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂時總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。

世間本無完美，茉莉香氣襲人但不夠艷麗，牡丹雍容華貴卻少了幾份馨香，玫瑰雖色香俱全可又渾身是刺??物猶如此，人何以堪?如果拿自己的財富和比爾蓋茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世間有幾人能幸福呢?我們無須感嘆年華流逝的漠然孤寂，也不必為日月如晦，花開花落而惋惜，一朵花的.枯萎荒蕪不了一個春天，一次挫折也毀滅不了整個人生。 想起詩仙李白，他當不上官又囊中羞澀，但口出無可置疑之句“天生我才比有用，千金散盡還復來。”如此赤赤條條地皈依于美好，讓我們不禁為之肅然起敬。

一葉知秋，在淡淡的陽光下拎起季節的落葉，你會發現秋季來臨的那種喜悅與甜美。一片落葉能帶給你一份凄涼，同樣也能帶給你一份美與真，那我們就將美與真常存心中。 我們常常用失落把自己包裹起來，一直嘆息生命的平凡與渺小，宛若一杯失去醇香的酒，卻把美好壓縮在心中一個不知名的角落里。只要我們將美好還原，讓美好充溢我們的心靈，就會始終保持一份愉快的心情與豁然的胸懷。

人生美麗，從生命的開端到結束，孕育著無盡的美。――心靈，在美麗中晃動;希望，在美麗中萌芽;生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。 人生美麗，從生命的開端到結束，孕育著無盡的美。――心靈，在美麗中晃動;希望，在美麗中萌芽;生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇十

一、基礎知識

基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。

二、綜合性學習

綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據題干要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關系、是并列關系、還是因果關系，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

三、文言文

文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復習初三上的課內文言文。

四、現代文

說明文。要把握說明內容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。

五、作文

重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20__年“------------并沒有結束”要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點;還要審出詳略“戰勝自己”重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20__年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇十一

這是一個長滿了百合花的峽谷。百合花靜靜地開放著，水邊、坡上、巖石旁、大樹下，到處都有。它們不瘋不鬧，也無鮮艷的顏色，仿佛它們開放著，也就是開放著，全無一點別的心思。峽谷上空的陽光是明亮的，甚至是強烈的，但因為峽谷太深，陽光仿佛要走過漫長的時間。因此，照進峽谷，照到這些百合花時，陽光已經變得柔和了，柔和得像薄薄的、輕盈得能飄動起來的雨幕。

——曹文軒《根鳥》

2春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

——《春頌》

3安妮和洼地的泉水也交上了朋友。泉水清澈、深邃，如冰一樣涼爽，泉底鋪滿了溜光水滑的紅色砂巖，泉的周圍生長著像椰子葉一樣寬大的水羊齒草，泉的對面的小河之上橫架著一座獨木橋。

——《綠山墻的安妮》

4眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，

天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。——曹文軒《草房子》

5很大很大的花蕾，小王子感覺到從這個花苞中一定會出現一個奇跡。然而這朵花藏在它那綠茵茵的房間中用了很長的時間來打扮自己。她精心選擇著她將來的顏色，慢慢騰騰地妝飾著，一片片地搭配著她的花瓣，她不愿象虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來到世間。是的，她是非常愛俏的。她用好些好些日子天仙般地梳妝打扮。然后，在一天的早晨，恰好在太陽升起的時候，她開放了。她已經精細地做了那么長的準備工作，卻打著哈欠說道：

“我剛剛睡醒，真對不起，瞧我的頭發還是亂蓬蓬的…”

——《小王子》

6所有的挫折與悲傷，在發生的當時都能使我們受苦流淚，可是，隔了一段距離再來審視，卻能覺出一絲甜蜜的酸楚來。當年的失，竟然成為今日的得。只要我們肯耐心地等待，讓時光慢慢地工作，慢慢地流成一條寬闊的河流，在那個時候，隔著遠遠的距離，再端詳年少時的你與我，便會看出那如水洗過一般的清明與潔凈，那像天使一般美麗的面容了。可惜的是，那隔岸的距離是一段永遠無法跨越的距離，身在美麗的.如神話一般的故事里的我們，當時卻總是不能自知，而等到看清楚了、心里明白了的時候，真實的故事卻早已變成神話，只能隔著岸遠遠地觀看，再也回不去了。

——席慕容《夏天的日記》

7變幻的云朵，悠悠的從我的頭上飄過。我重又看見，在童年的幻覺中出現過的神話：駿馬拖著的彩車，飄飄欲仙的美女，富麗堂皇的宮殿……我在心突然變得甜蜜，在那云朵里，我好像看見了童年時代的自己，那曾是可愛的小姑娘，光著腳丫，吧嗒、吧嗒的像我跑來，帶著用毛筆勾畫的眼鏡，還有毛筆勾畫的皺紋和胡須，張開沒有門牙的嘴巴，嘎嘎地笑著，并且對我說：“你這傻老太婆，為什么要找我呢？我并沒有離開你，我一直住在你心里。不然，你何以有一顆兒童的心呢？”

——張潔《夢》

8還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？——張曉風《初雪》

9梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風里簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

——張曉風《秋天秋天》

10山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了，相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，

我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。

陽光的酒調是很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個杯形的小野花里。到底是一位怎樣的君王要舉行野宴呢？何必把每個角落都布置得這樣豪華雅致呢？讓走過的人都不免自覺寒酸了。

——張曉風《魔季》

11于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個人一起看那神跡似的晴空，平常是一個聒噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠的沉默。透過驚訝和幾乎不能置信的喜悅，她遇見了天空。她的眸光自小窗口出發，響亮的天藍從那一端出發，在那個美麗的五月清晨，它們彼此相遇了。那一刻真是神圣，我握著她的小手，感覺到她不再只是從筆劃結構上認識“天”，她正在驚訝贊嘆中體認了那份寬闊、那份坦蕩、那份深邃——她面對面地遇見了藍天，她長大了。

——張曉風《遇見》

12我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像精致的紅燈籠，一路殷勤的張結著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色中透著一派天真的粉紅——它好像準備著要奉獻什么，要展示什么。那柔弱而又生意盎然的風度，常在無言中教導我一些最美麗的真理。我喜歡看一塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子，是集許多翠禽的羽毛織成的，它總是激發我想在上面躺一躺的欲望。——張曉風《我喜歡》

夏天，就像腳踩風火輪的哪吒一樣急火火地來到人間。立刻，空氣變得燥熱起來，伙伴們一手騎車，一手拿著雪糕，貪婪地吮吸著；大街上飛揚的裙角五彩繽紛，并不亞于競相怒放的朵朵繁花；樹木在濕熱的空氣里更加蒼翠茂盛，我仿佛聽見了它們“嗞嗞嗞”努力生長的聲音……哦，我不由得深吸一口這繁夏的空氣，感覺竟是這般的奇妙！

夏天的味道火辣辣：

一大早出門，太陽公公就慷慨地把光輝灑滿大地。十幾分鐘的上學之路，額頭也漸漸滲出了細密的汗珠。中午，太陽的威力更大了，它使出渾身解數炙烤著大地，在它的懷抱里“享受”上一小會兒，保準你曬個渾身流油冒汗，臉上、脖子上、胳膊上，腿上，豆大的汗珠都像商量好了一樣，不約而同地從皮膚下拱了出來，與此同時，你還會感到臉上火辣辣的，就像被辣椒水潑一樣，感覺自己的臉就像要著火了一樣。這時候，你得趕快找個涼快的地方呆著，要不然就真會變成一只活生生的“烤鴨”了！

夏天的味道透心涼：

好不容易盼到放學后，一回到家趕緊把空調打開，“嘩嘩嘩”，空調的力量真是大呀！馬上就感覺涼快多了，一會兒就把身上的顆顆晶瑩的“珍珠”給趕跑了！而且最令人激動的是：此時我可以盡情地享受冰淇淋了，什么o螺旋、四個圈、冰+、八次方、圣蘭蒂雪、巧樂茲……全都是我的最愛！從冰箱里急急拿出一支，“剛當”咬上一口，那透心的涼意一下子就把剛才的煩熱驅散個精光，就只剩下酸甜滑爽的滋味久久回味了……

夏天的味道含芬芳：

夏天里百花爭艷，競相怒放：荷花粉的嬌艷，白的圣潔；月季紅的似火，粉的如霞；梔子花如雪怒放，女真樹掛滿一串一串米黃色的小花，就連馬路邊，田野里都盛開著各色各樣艷麗的小花，有紫色的喇叭花，黃色的蒲公英……一陣微風拂來，飄來滿鼻的芬芳。我不禁深吸一口這滿世界香噴噴的味道，感覺就像媽媽的百花香水一樣耐人尋味，久久揮散不去……

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇十二

天。暗下來了，灰蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝地下著，像一條條銀灰色的珠鏈，里面藏著一個雨的世界。

天失去了往日的光彩，變得蒼白、灰蒙。云像是被誰氣得變成了淡淡的銀色，不顧一切地往下扔大粒的寶石。

墻角紅艷似鮮血的磚塊，細縫中，剛出土、鮮嫩的小草，發出的一絲絲光澤、與那形成了強烈的對比。

地上，也失去了哪些嬌艷的小花。草叢中沒了小花的點綴，格外無趣、冷漠。在一旁的桂花樹也未免逃過秋雨的沖刷，枝頭也只剩斑斑點點的金黃，那些經不起沖刷的嫩桂花，凄慘地躺在濕潤的泥土上。

雨無情地打在池塘上，池塘中，蝌蚪游到水面上貪婪地呼吸，水中時不時轉來幾聲有規律的歌聲，是青蛙，它用歌聲來贊美雨。不遠處，森林中傳來幾聲狗的嚎叫，突出了雨的無情。

天。暗下來了，灰蒙蒙的雨淅淅瀝瀝地下著，像一條條銀灰的珠鏈，里面藏著灰濡、神秘的雨世界。

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇十三

今年暑假我在校信通里建了個博客,在那里我認識了許多新朋友,他們個個都是寫作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都當上了博腕,真讓我佩服不已，我很想擁有像他們一樣的好成績。新學期到了，為了使自己更快地進步，我特意為自己制定了一個學習語文的計劃，就請大家看看吧!

(1)早上6點半起床，讀半個小時的書(優美散文或片段)，這樣不僅可以豐富我的詞匯，還有助于我的寫作。

(2)上語文課時，認真做好課堂筆記，這樣可以對課文理解的更加透徹。

(3)放學后，認真完成老師布置的每一項作業，復習所學課文，同時也會按照“四字方針”(讀，劃，分，提)的預習方法預習好下一篇課文。

(4)查找一些與課文主人公相關的資料，粘貼在書上，這樣可以讓我的知識面更廣一些。

(5)要求自己對每篇課文都做到熟讀或會背。

(6)多看書，多摘抄，多練筆。

(7)爭取改掉粗心大意的壞毛病，杜絕錯別字。

(8)多思考，多感悟。

怎么樣?我的計劃還不錯吧!我想，就算我的成績比不上那些博腕們，按照這個學習方法，我的語文成績也一定會更上一層樓的，你們說是嗎?

語文初中階段所有的名著閱讀 語文初中階段常見的五種短語結構類型篇十四

摘錄：所有的生靈都在說話，所有的生命都在運動，我沒有見過的事物就像我生活中見過的另一種事物，每一種生物都會有屬于自己的故事，原來如此，我明白了!《

正文：原來如此

“媽媽，《我和蒲公英一起飛》這本書可能不好看。”繃著臉，我有點沮喪。“是嗎?你看都沒看，怎么知道它不好看?”媽媽微笑地看著我。“我看了目錄，每一篇都很短，是寫花草樹木的。瞧，《樹葉小耳朵》、《大地的宴會》”“哦，樹葉有小耳朵，大地媽媽還開宴會，真新鮮，來，媽媽和你一起讀讀這本書。”燈光下，書桌前，窗臺邊，坐著兩個人影，一大一小，兩人肩并著肩，頭偎著頭，合看一本書。

哦，找到了!找到了!白楊樹上嫩綠的葉子，是“白楊樹睜著大大的眼睛”，這春天的眼睛格外明亮;藍天上飛翔的風箏，是“春風姑娘送來的信使”，給小朋友送來了溫暖的信息;微風中吹落的花瓣，是“森林里播報消息的喇叭”，告訴大家蘋果樹要結很大很大的蘋果了。

哦，找到了!找到了!雨點兒敲在楊樹葉子上，發出滴答滴答的聲音，像敲著撥浪鼓;雨點兒敲在芭蕉葉子上，發出沙啦沙啦的聲音，像敲著小皮鼓;雨點兒敲在荷葉上，發出吧嗒吧嗒的聲音，像敲著大鼓;雨點兒敲在小花傘上，發出叮叮咚咚的聲音，好像大鼓小鼓一起敲起來;仔細一聽，雨點兒給我們開起了音樂會。

哦，找到了!找到了!螢火蟲的閃光，是在彼此問好，是在彼此祝福，是在彼此說著知心話;大樹像慈愛的媽媽，夜晚用樹葉輕輕撫拍著小鳥入睡，白天和小鳥一起讀書;秋風舉行了音樂會，飽滿的豆莢在搖鈴，黃澄澄的南瓜在敲鼓，金黃的瓜蔓也彈起了琴弦。

哦，太好看了!太好看了!所有的生靈都在說話，所有的生命都在運動，我沒有見過的事物就像我生活中見過的另一種事物，每一種生物都會有屬于自己的故事，原來如此，我明白了!《我和蒲公英一起飛》真是一本值得一讀的好書!