泉城教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

由8284 分享時(shí)間：2024-03-01 10:36:52 收藏本文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?/p>

珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車(chē)€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>

黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。

《泉城》

能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)題

1、談話(huà)導(dǎo)入：

我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們，出示：連一連：

春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城

重慶（建在山上）

羊城

哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）

山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）

濟(jì)南？你們熟悉濟(jì)南泉城這個(gè)地方嗎？板書(shū)課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看

二、初讀課文，初步了解課文。

1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：

第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注

水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)小火車(chē)，齊讀。

文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。

第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城？”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們，你說(shuō)：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。

4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式。

或（課文先寫(xiě)了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）

二、品讀課文

理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：

（1）聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）

出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；（由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。）你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時(shí)）從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣？（大，有氣勢(shì)）請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)。2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

你見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎，說(shuō)說(shuō)有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會(huì)到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線(xiàn)的珍珠一樣散落滿(mǎn)地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽(tīng)到了珍珠落地的清脆聲。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！請(qǐng)你把它讀出來(lái)。 3）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽(tīng)，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？（形態(tài)和聲音）

濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說(shuō)到濟(jì)南，就自然會(huì)想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——

（二）欣賞四大名泉

過(guò)渡：讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧，

1、欣賞珍珠泉

我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒？

（1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。

出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！

“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。

（3）讓我們來(lái)欣賞神奇的珍珠泉吧；設(shè)問(wèn)：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？難怪作者說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，讀句子

2、欣賞其它三泉

（1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。

同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

名稱(chēng)珍珠泉

五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>

特點(diǎn)涌（神奇）

匯注（多）黑虎泉趵突泉

（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，

（2）誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說(shuō)，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）

（3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）

（4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見(jiàn)底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。

（（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿(mǎn)活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采用這種寫(xiě)法。）

三、小結(jié)。

我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

2、所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。

四、配樂(lè)朗讀全文。

讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。

五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書(shū)：

泉城多美清聞名天下

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)

第一課時(shí)

能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

一、激趣導(dǎo)題

1、談話(huà)導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。

出示：日光城重慶

冰城拉薩

羊城哈爾濱

泉城廣州

山城濟(jì)南

古城南京

石頭城北京

2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）

3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的？

板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……

二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。

1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文的§1。

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1（指名讀）

3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？

出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）

4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

5、大堂交流：

（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）

6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？

學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

（2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲

（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大

7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉了。你?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？

生自由想象，交流

8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？

四、課堂練習(xí)

1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的xxxxxxxxx，好像xxxx；有的xxxxx，好像。

2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音xxxxxxx，聽(tīng)起來(lái)如xxxxx；有的敲在玻璃上，聲音xxxxxxxx，聽(tīng)起來(lái)如xxxxxxxx。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來(lái)的。

一、導(dǎo)入。

在前面，作者說(shuō)泉城最的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示目標(biāo)：

這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

二、學(xué)生自讀研究

1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀§2—5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？

建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀，讀一遍的話(huà)是不夠的，必須要讀好幾遍。

三、解決問(wèn)題

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）

2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、大堂交流。

（1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還能加上自己的想象

2、可能只說(shuō)一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話(huà)，看看能否有更多的感受呢？

3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）

在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)

4、小結(jié)：

讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對(duì)比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、生再讀思考

6、交流：

每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書(shū)：先位置再介紹泉水

抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)

用詞貼切

四、總結(jié)

這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？

（可以說(shuō)內(nèi)容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）

五、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

4、背誦全文。

理解掌握生詞。

體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（齊讀課題）

同學(xué)們讀的真響亮??！

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。

（小組合作交流）

同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。

現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

二、初讀課文。

讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字？

讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。

這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

三、精讀課文。

我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，有什么感受？

試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？

1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

我們現(xiàn)在到了哪兒了？

珍珠泉在哪兒呢？

珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？

泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

“涌”字說(shuō)明什么呢？

正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非?？?，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢？，

現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

指讀課文。

3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

4、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

黑虎泉在哪兒？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎樣流動(dòng)的呢？

噴吐說(shuō)明什么？

泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

5、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

清到什么程度呢？）

水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢？

是怎樣形成的呢？

冒字說(shuō)明了什么呢？

泉水是什么聲音？

同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。

趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。

我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？

現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的'四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？

因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。

課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？

所以說(shuō)人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？

齊讀最后一個(gè)自然段。

四、布置作業(yè)：

同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

珍珠泉

五龍?zhí)?/p>

8、泉城黑虎泉天下聞名

趵突泉

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。

2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。

4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。

3、理清課文脈絡(luò)。

第一課時(shí)

一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

1、很多城市都有別稱(chēng)，你知道以下幾個(gè)城市的別稱(chēng)嗎？山城冰城羊城春城

2、（板書(shū)：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)?？為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái)，能找到它嗎？。

師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)！

3、出示第六自然段，齊讀。

4、濟(jì)南的泉水多有名呀?。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，

二、初讀課文：

1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！

2、生自由讀文

3、交流：這篇文章給你留下什么印象？

相機(jī)板書(shū)：泉多泉美

4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（出示第一組詞語(yǔ)）：濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類(lèi)字，有多音字，能讀好嗎？

（出示第二組詞語(yǔ)）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名

5、生字回到課文中，一起來(lái)讀課文。（注意正音）

6、再讀一遍課文，看看課文寫(xiě)了什么？（師生合作朗讀課文——————）

7、看看填空題，[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有———————，然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水————————————]。看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說(shuō)，板書(shū)：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。

三、精讀感悟：

1、第一自然段：

（1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

（2）交流：

聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀?。ㄗx詞“白浪翻滾”）

c白浪翻滾，好像――（讀句子）

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)！

d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）