我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

新教育讀后感 讀朱永新新教育心得體會篇一

讀完此書，我更加深刻地體會到了德育的重要性，也認識到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目標過大，沒有持之以恒，導致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭取做到以下幾點：

1、將德育目標細化、生活化。

根據學生年齡特點及日常出現問題，制定班規、班訓。比如說：在上課時，要認真聽講、不氣老師、樂于幫助同學，回到家里幫父母做一點力所能及的事，教育孩子要學會謙讓等等，用好我們的德育教材,讓德育不再是空中樓閣，將德育落實到實處。

2、讓學生與書本為樂。

建設班級圖書角，建立“書香班級”，讓學生堅持讀書，讓學生養成熱愛讀書的習慣，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活，從中凈化自己的心靈，通過學生自己教育自己，“不教之教”的教學培養。

1、繼續注重培養孩子能力。

《教育參考》2001年第4期的評論員寫下了這樣一席話：“教育是人靈魂的教育，而外理性知識和認識的堆積。教育活動關注人的潛力如何最大限度的調動起來并加以實現，以及人的內部靈性與可能性如何充分生成”。這當是對理想智育之月的最好注釋。一直不喜歡讓學生死記硬背，不喜歡這種方法來提高孩子的成績，不喜歡給孩子施加壓力，而是不斷地培養孩子的學習興趣，鍛煉孩子的能力，雖然，這樣可能暫時成績，但絕會為孩子今后的德育學習奠定堅實的智力和能力基礎。

2、在課堂教學中，我要學會把課堂還給學生,真正做到以學生為主體，與學生共同探討，平等對話，盡量做到因材施教，讓每個孩子都有學習的成功感。“讓每個孩子都抬起頭來！”“用成功激勵孩子獲得更大的成功”。發現每個孩子的特長，讓他們有自己的個性。正如先生所說的那樣：“教育沒有情趣，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

想成為一名優秀的教師，成功的教師，不但應該滿懷激情，要有創造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業的愛，有自己的教育理想。未來的教育教應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

新教育讀后感 讀朱永新新教育心得體會篇二

著名教育家陶行知先生說過：“教育就是培養習慣”，而習慣培養恰恰是新教育的每月一事教育活動之一。“新教育從這兒出發，新教育從這兒起航”，讓我們以行動的召喚，讓來訪者努力加入新教育實施言之中。作為新教育的踐行者，我們沒有理由不為之高呼，沒有理由不加入新教育實驗。只有行動，才有收獲，只要努力，總會遇到生命的慶典。

新教育要加大校園文化建設，營建書香校園。讓全體師生在浸滿書香的校園文化之中不斷前行。學校校園文化建設的核心是精神文化建設，而精神文化的靈魂就是要設計能體現學校特點的校訓、校風，以充分顯示學校辦學思想和校園文化特色。

守望新教育，讓夢想成真。舊教育就像一個圓，不過它引領我們向內看，過于注重分數，所以看到空間能越來越狹窄；新教育也像一個圓，不過她引領我們往外看，注重孩子自身的發展，所以，我們會看到一個廣袤的世界，一個意境深遠的未知宇宙。新教育是一項細致而長久的工程。需要通過一代人去影響另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要學會等待，一定要耐得住寂寞。兒童就像花兒一樣，需要慢慢培育，精心付出，靜待花開。

新教育讓我們懂得了“教無定法”的道理，這是歷史的傳承與揚棄。新教育不求什么高深理論，不求無懈可擊的理論體系，而是強調：行動起來，在實踐中思考，在實踐中成長，在實踐中成就自我，過一種幸福完整的教育生活。為此，學校把走進新教育作為教育發展的優先地位，把科研興教、科研興校、科研興師作為學校可持續發展的源動力。學校注重教師教育觀念的轉變。只有通過不斷學習，才能促使自己逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。在研究中反思，在反思中創新，在反思中發展，多思多益，常思常新。在這個過程中，使教師逐步具備對教學現象、教學問題的獨立思考能力和形成創造性的見解，使教師真正成為教學和研究的主人。

作為一名鄉村小學校長，我開始在新教育的大道上行走，如饑似渴的閱讀新教育理論。新教育要求學生要學會學習、學會生活、學會創造。整潔的校園環境，不僅是學生學習的良好場所，而且從側面折射出學生愛護自身學習環境的程度。學校作為育人的主要場所，良好的人文條件是必不可少的。創造良好的校園文化氛圍，激發學生自主參與校園文化建設，鍛煉學生的能力，培養學生的人文素養。在教學上確立教師為主導，學生為主體的教育思想，激勵學生積極參與，培養學生收集和處理各類信息的能力，充分展示學生的才華，促進學生自律、自強、誠信、創新。“自律、自強”是學生做事的基礎；誠信是學生做人的前提；“創新”是學生學會學習的先決條件。

守望新教育，讓老師們、同學們一起行走，共敘“每月一事”。學校德育工作從養成好習慣，培育好品德開始。學校德育處成立了德育特色研究領導小組，按照每月計劃，推行每月一事，開展德育講堂，教給孩子一生有用的習慣。例如：三月份確立了“文明禮儀月”系列活動，四月份確立了“紅歌傳唱，唱響未來”等專題每月一事活動。活動具體從一日生活常規入手，抓實常規，抓實管理。少先大隊分別開展了“紅領巾在行動”、“古鎮文明小導游”、“特色書香班級評比”等等。以締造完美教室為抓手，實現“締造完美教室，共建理想家園”雙提升，讓新教育落實到學生行動之中。學校還積極開展了“優雅班級”、“優雅好少年”系列評比活動，讓每一間教室成為師生共同生活的精神家園。尹艷平老師的“太陽花”班、楊陽老師的“心夢班”等“完美教室”里師生們共同創造著“幸福晨誦”、“親子共讀、共寫讀書筆記”、“親子合作讀書分享會”等系列活動。在班級文化共建中學會合作、體驗成長的快樂。尹艷平老師的“太陽花”班，老師和學生一起開展“閱讀存折”系列活動，和孩子們一起體驗成長的快樂和幸福。學生陸雨蒙說：“老師就像媽媽一樣，和我們一起生活，一起讀書，和老師們在一起真好！”。尹艷平老師的“走進新教育整本書閱讀比賽”在新沂市鄉村教育家演講年會中榮獲一等獎，她也迅速成為鄉村教育家閱讀團隊主持人，從一名鄉村教師迅速成長為新沂市鄉村教育家骨干教師。

新教育是實現鄉村教育快速成長的一條主要路徑。良好的育人環境體現的是對和諧美的追求，在美的環境中培養人格和提升境界。學校布置了畫廊，各班教室門前有班風、班訓，教室內設制小書架、閱讀平臺，有閱讀建議、名人名言等，濃郁書香氛圍的校園，學生會被讀書的氣氛所感染，產生讀書的激情，萌生讀書的欲望，讓教師、學生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣。學校積極開展讀書競賽活動，通過黑板報、手抄報、征文、演講、故事比賽等以及讀書主題活動，促進讀書活動不斷深入開展，為學生提供展示課外閱讀成果的機會，促進讀書活動不斷深入開展。通過每天一次五分鐘的課外閱讀自由演講，每天午間20分鐘“誦讀經典”主題系列活動，每周一次的班級讀書活動和每月一次的年級組主題讀書活動，為學生精神生命的成長提供自我展示的機會。一是“營造書香校園”“締造完美教室”，為師生輸送豐富養料。二是“構筑理想課堂”，為師生的生命成長書寫傳奇。三是以學校德育項目融合“推行每月一事”、“家校合作共建”，讓家長參與到活動中來。在親子共讀分享會上，學生家長劉昌先生代表發言，同時提出了家校共建的可行性建議，他當場給我校捐贈圖書100余冊，希望孩子們快樂閱讀、快樂成長，受到了與會家長們的一致好評。

新教育強調：“為了一切的人”，“為了人的一切”。學校從實際出發給孩子搭建成長的舞臺創建《青溪文學社》，設立《青溪文學》報。在學校建立學生閱讀實驗群，對優秀學生作品，及時給與發表，讓學生體驗成功的快樂。學校長期堅持將閱讀教學納入日常教育之中，追尋新教育，播下成功的種子，收獲明天的希望，靜待花開。

新教育就像一株婷婷玉立的荷，出淤泥而不染。新教育漸入“清水出芙蓉”教育佳境，越走越美，越走越幸福。而高考高升學率等是對新教育的額外獎賞，是對成功教育的回報。新教育讓我們懂得了什么是教育之愛，永恒之愛。放開手，孩子會越走越遠，走向更大的成功。

是的，每一個努力過的日子都不曾辜負。相信新教育，她是種子，在風的作用下，傳遍大江南北，神州大地；相信新教育，她是播種機，時刻在耕耘；相信新教育，她是宣言書，她用她深厚寬廣的無私的愛，向世人宣示著她的愛的理念。

我們堅信只要我們以人為本，深入探索，充分發揮學校資源優勢，就能在特色活動創建中，形成自己的辦學思想、辦學理念，促進學校可持續發展。教育是一種事業，教育是理想化的追求，教育充滿了詩意，充滿了靈性！面對教育事業日新月異的今天，我們將把農村小學特色化建設、規范化建設持久、深入的發展，創建農村理想化樂園。相信教師，相信學生，相信家長。守望新教育，過一種幸福完整的教育生活，有誰能夠抗拒？守望新教育，和新教育同行，真好。

新教育讀后感 讀朱永新新教育心得體會篇三

“教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是一直以來，教育發展的內在規律，提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進行自我充電學習。只有讀書，才能擁有源頭活水；只有讀書，我們才能生成新的智慧。

這學期，我潛心研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后，感覺一種清新的氣息撲面而來，帶我緩緩上升，我感覺自己站得高了，視野更開闊了。經過反復閱讀后，我才初步了解了什么是新教育？

新教育實驗是一個以教師的專業發展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想，一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的.兒童生活方式。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。

新教育實驗有一些基本的核心理念和價值追求，最最顯著的特點是幫助教師層，新教育的六大行動，就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓練、建設數碼社區和構筑理想課堂。這六大行動，意在推動整個的數字教育推進，推動教師的成長。

朱教授說，新教育實驗初始階段的理念尚未形成，但他相信實踐出真知，也出理論。事實上，他一刻也沒有放松過新教育實驗的理論構建。現在，新教育實驗的核心理念已經形成。這些理論不但來自實踐又指導實踐，而且呈現出思辨性和豐富性的特點。

“為了一切的人，為了人的一切”。朱教授認為，教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展。新教育實驗的目標是“追求理想，超越自我”。他認為，參加新教育實驗的所有學校的教師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。新教育實驗的價值取向是“行動”，只要行動，就有收獲。

“教給學生一生有用的東西”。朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關鍵是，教一些學生一輩子真正有用的東西。朱永新說自己是蘇州大學畢業的，但他并不認為自己比北大、清華的學生差。他說，他甚至可以到北大、清華去做教師、做教授。關鍵是怎么樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。

“重視精神狀態，倡導成功體驗”。朱永新對精神的作用高度重視，甚至有點兒夸大。他認為，死人與活人的最大區別就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什么兩樣。這正應了詩人臧克家的一句詩：“有的人活著，他已經死了。”詩人雖然另有寓意，但朱永新卻借此說明精神的重要性。重視精神，就要讓人們不斷地感受成功，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰自我，從一個成功走向另一個成功。

“強調個性發展，注重特色教育”。朱永新說，特色并不意味著圓滿，但特色就是卓越。企業如此，學校如此，凡事莫不如此。去年美國的《時代周刊》評選了世界上九大新興科技城市，蘇州是唯一入選的亞洲城市。那么，能說蘇州就是亞洲最好的城市嗎？當然不能。但蘇州有它的特色，它是一個把傳統和現代結合得非常完美的城市，它有一體兩翼的城市格局，又有2500多年的文化底蘊，是外商投資的聚集地。學校也是這樣，沒有自己的特色，是談不上輝煌的。

“讓師生與人類崇高精神對話”。朱永新認為，如果說當今的教育對人的問題已經開始關注的話，那么，真正對于人類的問題，對于人類的命運，對于人類文化的發展延續，對于文明的進程，卻沒有引起足夠的關注。文明有可能在我們這一代人身上，或者說在我們這一代教育者的手里走向衰落。我們經常說文化的發展是人類發展和延續的根基。要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會，真正地具有強烈的社會責任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對話。他認為，閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。

真正的教育就應該像新教育，讓孩子們快樂地讀書，健康地成長，關鍵是培養孩子的興趣與習慣，教給孩子一生有用的東西。真正的學習不是在課堂里學到的知識，而是今后的學習的能力與閱讀的習慣。

這本書讀完后，面對著新的一輪的教學，我又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的，每一個孩子都是那么的可愛，每一節課都有收獲，每一次與孩子的交流都是那么的開心。當然也有課上得不理想，孩子調皮搗蛋、不認真學習的時候，但那時的自己總有更多的耐心，面對挫折的勇氣和跌倒了爬起來的力量。

教育是一項崇高的事業，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純潔心靈的理解和尊重。當教育被世俗的功利污染時，許多學校的課桌有了，精神沒了，樓房高了思想矮了，純粹、人文、博愛、----這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒了，新教育就是教育的本質，是應該被還原的教育夢想。

在成長的路上，我們和孩子同行，一起去晨誦，一起去讀，去寫，去繪，一起去融入詩歌，融入童話，融入每一個課堂。在路上，我們收獲著喜悅，收獲著幸福。

相信歲月，相信種子，相信孩子，相信老師，相信家長，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡！

新教育讀后感 讀朱永新新教育心得體會篇四

今天是世界讀書日，我認真地閱讀了朱永新寫的《新教育》這本書。暢游在書中，我感受到了新教育帶給老師們激情和工作熱情，因為新教育是行的教育。新教育不但是夢想，更是實實在在的行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區……新教育不但有十大行動，更有以十大行動為基本方法的系列課程。其中以“晨誦——午讀——暮醒”為核心的兒童課程，力求恢復兒童生活的幸福完整，以“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程，則力求恢復職業尊嚴和自信，以有效教學為基礎，以發掘知識魅力為核心，以追求知識、生活、生命共鳴為最高境界的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。

新教育非常注重老師和兒童一起成長，讓學生感受到老師對他們的時刻關注。在新教育的理念里，老師的教育生涯是幸福的，是快樂的，是充滿激情的。老師與其抱怨教育的這也不是那也不是，與其不斷地批評應試教育讓我們戴著鐐銬跳舞，我們為什么不可以跳出精彩的鐐銬舞呢？我們為什么不利用每一個人的能量。行使每一個人的權利，在每一堂課上，在和孩子交流的每一分鐘，用心去發現，用心去行動，探索中國教育的未來？

新教育注重老師的專業閱讀和成長，引導老師在讀好書之后，要寫出每節課的教學反思，案例分析，學生之間的教育故事等等。然后朱老師開通了教育在線網站，依托網絡平臺，讓很多老師找到了自我，找到了成長的精神家園，這里大家可以進行交流，可以進行探索，老師共同進步。從這里走出了一批又一批優秀的教師。

在新教育實驗中成長了一批名師，也幸福了一批孩子們，讓孩子們和老師一起感受到了教育帶給他們的幸福生活。

很多老師都認為寫作好像都是語文老師的事情，其實不然，在新教育實驗中，有很多數學老師也成長為了名師。因為優秀的數學老師，他們所使用的，所教學的，是曾經被人類視為上帝語言的奇妙的數，是被伽利略稱為書寫“宇宙之書”的三角形、圓形等幾何圖形。無論是中國人對圓形的迷戀，還是魔比斯環的神奇，以及日常生活背后隱秘地運營著、支配著這個世界的數字，都讓人不得不對數學學科懷著敬畏。同時，數學的思維方式，也是一切思維中最為嚴謹可靠的。可以說，我們稱之為科學的事物。在一定意義上指的就是符合數學的以及接近數學的理論及事物。也因此，明代徐光啟在翻譯古希臘數學名著《幾何原本》時說:“能精此書者，無一事不可精,好學此書者，無一事不可學。數學家哈代則說，發現數學真理是人類最奇妙的經驗。是的，數學并不是冷冰冰的圖形和數據，而是自然、社會、歷史背后的神秘，是人類探索世界過程中發現的最可靠的武器、工具。優秀的數學老師，同樣能夠在課堂上發掘出數學的獨特魅力，并讓學生重視這個發現數學之神奇的過程。而且，在所有學科教學中，數學是目標最為清新，最能全面訓練、準確反饋，以及提供智力挑戰的學科，數學的課堂上，應該完美地實現這一切。”

這一切，誠如帕克，帕爾默所言:“通過對我們認知的探索，一個真理的概念突現出來，真理是懷著激情和原則就重要事物進行的永恒對話。”

當我閱讀這段話的時候，我深深地為自己是一名數學老師而感到慶幸和驕傲。數學的魅力只有執教這門課才能深深感受到，數學是所有學科當中最嚴謹、最具有探索性的一門科學，也是延伸最多，范圍最廣的，只要老師善于挖掘教材資源，每一節課中都會發現很多數學知識都可以進一步去引導學生，讓學生體會學習數學的樂趣，探索數學的過程不是苦悶的，不是枯燥的，而且充滿著刺激和快樂的。

今天是世界讀書日，讓我們帶著一本書上路，一路走來，我們終會遇到隆重的慶典。