作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇一

1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。

2、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉。

體會作者文章描寫上的獨具匠心。

指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的贊美之情。

2課時

教學目標：

1、初識課文，學會并理解部分詞語的意思。

2、學習課文3——5節。

教學過程：

1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南啊！江南啊！小橋流水人家，青山秀水環繞，而這方美麗的土地，養育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。

2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。

思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？

3、談話梳理全文

1、指名學生回答全文主要講了什么？

（隨機板書：造型 名稱 樂園）

2、家鄉的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。

4、學習課文3-5節（根據學生的選擇進行教學）

（1）、學習第三節

a、指名一學生讀 用一個成語來概括造型的特點（千姿百態）

b、從那些方面寫出了千姿百態的特點？

c、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的造型最獨特？

d、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉的橋。

e、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。

f、有感情的朗讀這一節

（2）學習第四節

a、作為一名導游請你帶著我們全班的游客游覽家鄉的橋。

b、指名讀這一節（課件演示篆、隸等字體的特點）

c、如詩如畫，家鄉的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪

d、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉的橋。

（3）學習第五節

a、師范讀這一節，思考：你感覺到什么？

b、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。

板書：千真萬確

c、齊讀這一節

5、有感情的齊讀3——5節

6、小結全文

教學目標

1、體會作者對家鄉的橋的熱愛之情

2、學習本文寫法贊贊自己的家鄉

教學過程：

1、課件演示，音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。

感受家鄉的橋的美麗和特別。

2、長相憶、最憶家鄉橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉的橋。

讓學生結合課文內容談一談。

作者忘不了家鄉的橋是因為（ ），（ ），（ ）………………

3、片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉的話。

4、講評總結

5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。

板書設計：

家鄉的橋

造型 千姿百態

長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉橋

樂園 千真萬確

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇二

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導入(激發幼兒興趣)

老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

1幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎?你是怎么做的?

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法?你的紙發生了什么變化? 游戲：比比誰的紙橋最牢固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

(提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

3、幫助幼兒了解簡單原理

4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇三

1、體驗經過自己的想象、創作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。

2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

1、引導幼兒討論,激發創作興趣。

啟發幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發議論。

2、引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題。

a、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。

b、將紙折成扇狀(一反一正折)

c、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

3、幼兒自由制作,教師巡視指導。

啟發幼兒選取適當的材料,引導他們運用已有的知識,經驗和技能進行制作,鼓勵他們大膽想象,創作出與別人不一樣的作品。

4、評價活動:

引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇四

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班科學活動《紙橋》通過情境式設計鼓勵幼兒挑戰困難，運用對紙張的改變進行自由探究、分享經驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動探究中發現不同形式的紙橋面的特點。

1．在玩紙過程中積累改變紙的形狀可以使紙橋的.承重能力發生變化的經驗。

2．運用比較的方法來進行紙的承重力的探索感知，體驗探索發現的樂趣。

科學活動需要教師設計一個嚴謹的教案，所以在活動設計時我們就將搭建紙橋時的一些不定因素進行了排除，比如說河的寬度要一樣，橋墩的寬度也要一樣，因為在不同的條件下出現的情況也會不一樣，比如橋墩的距離不一樣，那么橋面的承重也不一樣，所以今天的活動重點是讓幼兒探索橋面變化后承重力有沒有變化。孩子是活動的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者，因此，在整個活動中，教師是引導幼兒，幼兒是通過自己的探索發現哪一種紙橋最堅固。

在一開始設計時我將活動設計為三部分，也加入了一些記錄表請幼兒記錄，先是設計情景開展造紙橋活動，第二部分請幼兒用積木檢驗是否可以通行，第三次是在探索發現哪一種方法的橋面最堅固。后來在試教中發現記錄表放置在活動中起到的作用并不大所以舍棄了，同時我們也發現大班幼兒的經驗積累已經很充分了，所以在試教后決定將造橋和檢驗橋是否可以通行放置到了同一環節，再在第三環節拓寬幼兒思維讓幼兒在探索發現更多的方法，比一比哪一種方法可以使橋更堅固。

試教時，我總害怕孩子沒有朝我想的方向進行，所以就在幼兒沒有探索后就講出了各種方法，使得幼兒只是在檢驗我講述，而沒有很好的進行思考探索。后來在劉老師和周老師的強調后，我也更加的明白科學活動需要是教師的引導以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機會自己講述自己探索。所以整個活動從幼兒出發，盡量引導幼兒觀察、體驗、探究、思考，調動孩子進行探索學習，從根本上改變幼兒被動學習的局面，讓他們輕松愉快地進行探索，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

在活動呈現的時候我也發現了自己很多的不足，比如說在幼兒的每一次操作后進行梳理時沒有講到點上，沒有讓幼兒很好的了解更深一層次。所以在活動中有一些混亂。希望在一次次的科學活動中我對科學課堂的理解也能更進一步，對科學活動的開展也能更加順手。

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇五

1、欣賞城市交通中現代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。

2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

1、課件“立交橋”欣賞。

2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

1、故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗？后來是怎么解決的？

2、欣賞立交橋，進一步了解立交橋。

（1）幼兒小組交流：

提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？

（2）欣賞課件

教師引導幼兒主要從造型上欣賞。

你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

3、教師介紹天橋。

故事“馬路上面的橋”。

4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

（1）介紹材料。

（2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。

（3）幼兒分組制作。

5、作品介紹參觀。

區域活動時在學習同伴作品基礎上再次創造。

彩虹橋教案 橋教案幼兒園篇六

橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋梁綜合了力學、美學、建筑學等諸多學科知識，因而它能成為一門獨立的學科。通過調查研究橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，了解家鄉改革開放以后的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，并動手制作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的了解。通過查閱各種資料，讓學生對橋梁學有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。

情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。

能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

活動年級：五年級

活動時間：三周

活動一：課前調查

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責

任心強的同學任組長。

調查統計組：調查本市的分布情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。

調查有關橋的歷史傳說。

資料收集組：收集有關橋梁知識的資料。

收集橋的圖片。

收集有關橋的趣聞軼事。

攝影模型制作組：參觀和平大橋，拍下照片。

根據照片做橋梁模型。

活動三、開展調查研究

歷時：2周

1、調查統計組

利用課余時間帶你們去走一走每一座橋，記下橋名。根據橋的現狀給橋分類，分成古橋，重建，新增三類。再走訪老人，調查取證。通過查資料和詢問的方式調查有關橋歷史傳說，并作好記錄。

２、資料收集組

資料收集組同學可通過上網、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關橋梁的識識，各種橋的圖片以及有關橋的趣聞軼事，資料保存好。

３、攝影模型制作組

在教師的帶領下，學生帶著照相機拍下每座橋的照片，根據照片做橋梁模型。

（在2周的活動中，教師隨機了解學生的調查情況，適當給予幫助指導。）

活動四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。

１、圖片展及橋梁模型展，供全班同學參觀。(略)

2、介紹橋的分布、數量及現狀

3、介紹橋的歷史傳說

４、講解有關橋的知識。

５、朗誦關于橋的趣聞軼事的文章。（內容略)

６、根據調查研究的情況，大家暢談自己的感受，寫出體驗文章。（部分附后）

通過3周的調查研究，同學們對家鄉的橋、家鄉的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識，同學們的收獲可真不小。課后請同學們自由分組合作，為家鄉設計一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型，可以設計圖紙，也可以用其他材料，形式不限，老師期待著你們設計成果，希望有一天，你親手設計的橋能橫跨河面上。