臧克家曾經(jīng)說過：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我也有這樣一段迷茫的日子。還好有它陪我度過走出那片霧靄，直至今日。

考試卷子發(fā)下來了，一道道鮮紅的叉，刀尖一樣的感嘆號(hào)，死亡證書一樣的“反思”沖擊著我的眼，傳入神經(jīng)，直達(dá)麻木的大腦。我明明已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)還上不去？疑惑間夾著些莫明的惱火。望著眼前的大題目，我皺了皺眉，把它放在一邊，我現(xiàn)在沒心思想它。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束路上，爸爸盡可能告訴我他今天了解到的信息：“你們班的A同學(xué)，他成績(jī)一直很穩(wěn)定的，他在完成作業(yè)以后還會(huì)問老師再要張?jiān)嚲韺懀倏纯茨隳兀繘]有吧。還有B同學(xué)，最近也很努力的……”“啊，我知道了。”我硬生生打斷了爸爸喋喋不休的話，甩去一個(gè)不耐煩的眼神，卻無意間看見爸爸的眼神十分憔悴。是因?yàn)槲覇幔课伊ⅠR心虛了下來。反思自己的種種行為：不愿面對(duì)大題目；每次都認(rèn)為自己不可能完成而把難題丟在一旁；每次制定計(jì)劃卻都沒能達(dá)成……我真的努力了嗎？

一次下課，我洗完手蹦蹦跳跳進(jìn)教室想找同學(xué)玩，卻一眼瞧見A同學(xué)捧著書在研究。順著方向看去，發(fā)現(xiàn)B同學(xué)竟也捧著書在鉆研，一時(shí)羞愧不已。我舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)與前面同學(xué)的差距漸漸拉開了，或許就在這一個(gè)個(gè)短暫而又漫長(zhǎng)的課間。別人都在學(xué)習(xí)，我有什么資格不學(xué)習(xí)呢？這才是努力樣子啊！我重新反思了一下我的現(xiàn)狀：之前我不寫數(shù)學(xué)大題目是因?yàn)閼猩ⅲ恢耙淮未蔚臋z討、反思都只是為了應(yīng)付老師；之前接到試卷時(shí)的難過都只是因?yàn)檠矍暗姆謹(jǐn)?shù)看上去不理想……我將自己血淋淋的一面撕開，最終發(fā)現(xiàn)，我真的沒有努力。

時(shí)間緊迫，我也該拼一把了。那天晚上，我拿出昨天沒寫完的題目，看著眼前一般倦意蔓延上來。我想閉上眼，就這樣睡一覺，但我告訴自己，我該努力了，我與前面的同學(xué)之間有很大的差距了。于是去洗了把臉，沉下心來認(rèn)真思考，沒有思路了就按照老師上課講的思路想；方法錯(cuò)誤了就用另一個(gè)方法；計(jì)算錯(cuò)誤了就再算一遍。短短半小時(shí)卻似熬過了半個(gè)世紀(jì)，可是那天我卻睡得格外香甜。

洛克菲勒曾經(jīng)在《洛克菲勒留給兒子的三十八封信》說過：“我鄙視那些善找借口的人，因?yàn)槟鞘桥橙跽叩男袨椋乙餐槟切┥普医杩诘娜耍驗(yàn)榻杩谑侵圃焓〉牟≡础?rdquo;的確，

審視自己的過程或許痛苦，或許漫長(zhǎng)，但這恰恰也是成長(zhǎng)的一步。與它同行，讓我真正認(rèn)識(shí)了自己。