說起我身邊的好老師，就不得不提一個人——馬老師。馬老師是我現(xiàn)在的班主任兼語文老師，他看上去有四十多歲，身材中等，相貌上雖特點不多，但是兩眼正中間的一顆黑痣就足以令人記住他。通過兩年的相處，我已經(jīng)沒有了剛?cè)雽W(xué)時的緊張和顧慮，我認(rèn)為馬老師的確能配得上“好老師”這三個字。

馬老師工作時非常認(rèn)真。記得有一次上課時，課文中有一個字的讀音出現(xiàn)了爭議。有些同學(xué)說念這個，有些同學(xué)說念那個，全班亂哄哄的，爭得不可開交，馬老師也不確定。最后，他沒有妄下結(jié)論，只留下一句話：“大家回去查查字典，有根據(jù)之后再說。”后來過了幾天后，馬老師提起這個字，全班同學(xué)竟都忘記老師布置的任務(wù)，面面相覷。只有馬老師查閱到這個字的正確讀音，避免了錯誤的發(fā)生。從此以后，大家都不敢再遺漏老師說的每一句話，也不會沒有依據(jù)就妄下結(jié)論了。

馬老師還很關(guān)心同學(xué)呢。七年級時班里有一位同學(xué)住進(jìn)了醫(yī)院，因為暫時不能出院上學(xué)，所以馬老師組織同學(xué)自愿去醫(yī)院探望。不僅如此，如果哪位同學(xué)得了小病小災(zāi)或家里出了事，他都會關(guān)心問候，一視同仁。

八年級時，我們班的物理成績下降的厲害，如果再不抓緊，很有可能從此一蹶不振。為此，馬老師十分重視。他先是問一些同學(xué)最近的表現(xiàn)和對現(xiàn)在成績的看法，希望了解到問題的關(guān)鍵；再和物理老師溝通交流，達(dá)成共識；然后采取行動，幫助同學(xué)們克服難關(guān)。馬老師成立了物理小組，讓成績較好的幾個人分別幫助成績較差的幾個人。我認(rèn)為這種方法很好，因為個別輔導(dǎo)的效果比較好。而且在大考之后，每個小組的成績還要計算排名，更可以使同學(xué)們的榮譽(yù)感和責(zé)任心增強(qiáng)。馬老師可真是用心良苦啊！

雖然人無完人，馬老師也會有缺點，但是他可以揚(yáng)長避短，以培育英才為目的的辛勤教學(xué)，我認(rèn)為他的的確確算得上是位稱職的好老師。其實在我們身邊，好老師還有很多，既然遇到了，就更應(yīng)該好好珍惜。天下間的老師們只有一個心愿，就是希望學(xué)生們可以用功讀書，不枉費他們的一番心血。我想我們作為學(xué)生，應(yīng)該努力實現(xiàn)老師們的心愿，創(chuàng)造更美好的未來。